2026年3月24日，丰台五小京铁校区举行了第一阶段摸底课总结活动，吸引了各学科教师的积极参与。此次活动的目的是通过深入课堂，推动教学质量的稳步提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。
在第一阶段的课堂中，各学科教师积极探索促进学生思维发展的有效路径，力求让每一节课都成为学生思维成长的沃土。语文学科通过创新设计可视化阅读与表达工具，使抽象的思维过程变得清晰可见，帮助学生构建系统的阅读策略，真正实现思维的可视化；数学学科则引导学生探究答案背后的算理逻辑，培养数学表达能力，让学生在追问“为什么”的过程中更深入地理解知识；科学学科将思维培养融入观察、设计、实验的全过程，鼓励学生在动手实践中学习，发展科学素养。这些探索虽然仍在路上，但老师们已经迈出了坚实的一步。
此外，各学科教师还积极落实课前三分钟的工作，旨在将习惯培养落到实处。语文学科通过多样化活动，如背诵、朗读、故事分享等，帮助学生夯实语言基础；数学学科坚持口算练习与常用公式背诵，打牢学生的数学基础；科学学科鼓励学生分享与本节课相关的科学知识，激发探究兴趣；体育学科从队列训练入手，培养学生的规则意识与团队精神；音乐学科通过课前音乐问好营造艺术氛围，增强课堂氛围；英语学科的课前朗读单词则帮助学生建立语感，为课堂学习做好充分准备。这短短的三分钟，承载着老师们对习惯养成的用心与坚持。
在此次摸底课中，老师们认真备课，不断突破自我，积极向其他教师学习，毫无保留地提出意见和建议，展现出浓厚的教学研究氛围。
接下来的研究重点将聚焦于单元核心知识的拆解，确保每个学生都能真正参与学习。老师们将明确知识背后的概念，厘清支撑知识、技能达成的隐性因素，并制定可视化的评价标准，让学生在每一节课上都能学有所获。
教学目标和环节设计也将从学生视角出发，思考“学什么、练什么”；从关键能力视角明确培养方向；从单元视角把握知识的前后联系，确保课堂评价及时到位，形成有效的学习反馈。
总结此次教研活动，校区各年级、各学科将在教材研究的基础上深入开展说课研讨，通过集体备课、同课异构等形式，进一步优化教学设计。同时，校区研讨课也将陆续展开，为老师们搭建展示与交流的平台，让优秀的教学实践被看见、被分享、被传承。
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